Ассоциация негосударственных образовательных учреждений Узбекистана 28 марта провела традиционную педагогическую конференцию в школе Leader School в Ташкенте под общим девизом «Учитель – архитектор будущего». В мероприятии приняли участие более 500 педагогов и руководителей из 56 государственных и частных школ, а также 39 спикеров и тренеров из Узбекистана и зарубежных стран. Открывая форум, председатель ассоциации Фируза Вахабова напомнила о мудрости великих восточных мыслителей об образовании и подчеркнула необходимость постоянного развития педагогов для успешного ведения учеников.
В ходе конференции местные и международные эксперты обсудили актуальные вопросы в сфере образования. Ректор Института переподготовки и повышения квалификации директоров и специалистов дошкольных образовательных организаций Нафиса Абдуллаева рассказала о реформах в дошкольном образовании, включая расширение охвата и введение обязательной годичной подготовки к школе. Она также объявила о достижении соглашения с ЮНЕСКО об открытии в Ташкенте регионального центра развития дошкольного образования II категории.
Иностранные эксперты, в том числе Чонгрим Хан из Республики Корея, выступили с докладами об использовании технологий и искусственного интеллекта в образовании, а Никола Джейн Купер-Робинс из Великобритании – о принципах лингвистической инклюзии. Специалист по раннему развитию Шерри Ле Мотт глубоко проанализировала ключевые факторы в обучении и развитии детей, а также роль учителей как «архитекторов будущего».
На секционных занятиях местные и международные тренеры поделились практическим опытом по развитию мышления учащихся, проектированию уроков, использованию мультимедиа, формированию фонематического слуха у детей дошкольного возраста и многим другим вопросам. Это мероприятие стало важной платформой для педагогов по оценке своей деятельности и получению новых знаний.
В своём выступлении Шерри Ле Мотт подчеркнула необходимость построения педагогической деятельности на шести основах: прочный фундамент (развитие мозга), чувство безопасности и принадлежности, чёткая целевая направленность, отношения и связи, содержательное обучение и постоянное профессиональное развитие. Она акцентировала важность отношений учитель-ребёнок в процессе обучения детей, заключив, что «вы, учителя, действительно являетесь архитекторами будущего».
Никола Джейн Купер-Робинс остановилась на вопросах лингвистической инклюзии, объяснив принципы развития многоязычия в образовании и охвата всех детей. Она отметила важность модели «универсального дизайна для обучения» (UDL), указав, что проблемы системы заключаются не в ученике, а в самой системе. Этот подход помогает создавать инклюзивную среду в школах.
Source: www.gazeta.uz